Fernando Osorio: "Hoy la violencia social entra en las escuelas"

—¿Cómo entiende la violencia en las escuelas?

—En realidad el padecimiento actual de las escuelas no tiene tanto que ver con la violencia escolar, que sería la que genera el sistema educativo mediante el autoritarismo de un docente, un maestro que utiliza la calificación para generar coerción en la conducta de sus alumnos, o el intento de un directivo de sumariar a su equipo docente para que le hagan caso. Todo eso le pertenece al sistema educativo, existieron siempre, cuando estos niveles de violencia no existían. Lo que investigamos fue que, en realidad, el padecimiento actual de las escuelas es la violencia social que irrumpe dentro de las instituciones educativas. Eso tiene que ver con violencia social, callejera, familiar, de abuso, de portación ilegal de armas. Toda esta problemática social irrumpe dentro de las escuelas y se presenta a través de episodios violentos. Por eso hablamos de violencia en las escuelas y no de violencia escolar. Es decir, el docente autoritario existió siempre, pero la diferencia es que lo que no existía antes era una familia estallada, una sociedad convulsionada, una sensación de falta de perspectiva, de futuro, con gobiernos democráticos que fracasan constantemente y la desaparición de instituciones intermedias que contenían a las familias. Una familia estallada, en un contexto social adverso y de poca continencia, genera que todo eso aparezca como una caja de resonancia dentro de la escuela.

Padres y docentes

—¿Cuál es el rol que le asigna a los adultos?

—Hay un problema importante respecto de la capacitación de los docentes en adquirir nuevos recursos para comprender esta nueva presentación de la violencia a través de los chicos; y por otro lado, están los cambios de época y de generación en los núcleos familiares. Por eso es necesario también trabajar con los padres respecto de ciertos valores y ejes vinculados con la familia que se han ido perdiendo, como lo referido al ejercicio de la autoridad, la puesta de límites, la transmisión de valores y el valor de la palabra del adulto como generador de experiencia.

—¿Es correcto el tratamiento mediático de estos hechos?

—Es verdad que hay una promoción de los hechos de violencia en las escuelas y que los medios de comunicación tienen un peso muy importante en el modo en que se trasmiten estas cosas. Los medios toman algunos hechos de violencia como si fuera una noticia social más, que no tiene la particularidad de pertenecer al ámbito educativo. Lo hacen desde la perspectiva sensacionalista, pero los episodios violentos en las escuelas merecen otro tratamiento, porque sino se emparentan con cualquier hecho delictivo. Y es entonces cuando se corre el peligro de criminalizar a los jóvenes, cuando se los pone en la posición de potenciales delincuentes, criminales. También cuando aparecen los planteos de poner detectores de metales en las escuelas o hacer requisas. Me parece que los medios están perdiendo la posibilidad de transformarse, justamente por la llegada que tienen, en generadores de información veraz.